《做学生欢迎的班主任》读后感

　　当认真看完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编整理的《做学生欢迎的班主任》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《做学生欢迎的班主任》读后感1

　　读了这本书，我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的是做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。担任班主任工作，期间的甜酸苦辣我也尝了不少，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，做一名优秀的班主任更需要良好的文化修养和一种可以唤醒心灵的智慧。

　　要做一名优秀的班主任，首先要有爱心。班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个学生，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级。著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这才是班主任顺利开展一切工作的基础。我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。所以作为教师特别是担任班主任的我们，一定要为此努力！

　　要做一名优秀的班主任，就必须做到宽严适度。学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任对学生的“宽”必须是有原则的。我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。我在班级的时候，班级的纪律表面上还行，我不在的时候，班级中就乱得一团糟。自习课上讲话的，乱下位的比比皆是，更严重的是学生中间打架事件屡屡发生。可见，班级管理中还必须突出“严”，当然，严要严的有理。一是指导思想上要有严格的要求，二是学生行为上有严明的纪律，三是违纪面前要有严肃的态度，四是处理班级事务时要有严谨的步骤。为此，我利用一次班级调整座位的机会，转变过去那种温和的态度，并对那些严重违纪的学生进行了严肃的处理，班级的面貌明显好转。可见“严而有格、柔中有刚”这才是班主任管理班级至高水平的体现。

　　做一名优秀的班主任，还必须要有渊博的知识，深刻的实例。这样在教育学生方面才能引经据典，起到“润物细无声”的效果。平时在教育学生时，我常常采用苦口婆心的说教来教育学生，但学生却往往不感兴趣，甚至产生逆反心理，实施一些逆反行为，通过阅读《做学生欢迎的班主任》这本书后，使我深刻认识到自己的知识还不够丰富，班级管理的方法还不够灵活。因此，作为班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。因此，今后的教学和班级管理中，加强读书将是我奋斗的目标之一。不断地充实自己，使自己变得更加丰富具有内涵。

　　做一名优秀的班主任，还必须要关注学生的生命状态。学生是不是对学习充满热情，对自己充满自信，他的人生态度是不是乐观，精神面貌是不是积极向上，这才是学校教育要着重关心和塑造的。任何时候，只要一个人的生命状态改变了，他的人生就会完全不一样。这与当前我们大力提倡的素质教育是不谋而合的。我们的教育培养的不仅仅是会考试的学生，更应该重视学生的情感、态度和价值观的教育。

　　《做学生欢迎的班主任》读后感2

　　做了十多年的班主任，如何做一名学生欢迎的`班主任一直是我关注的重要问题，今年暑假我阅读了李迪老师撰写的《做学生欢迎的班主任》，怀着一颗迫切知道答案的心，我慢慢品味着这本书，眼界大开，受益匪浅，感慨颇多。

　　在书中，李迪老师谈起了自己和学生的故事：如何在春天一起种植美人蕉；如何在每学期探讨关于爱情的话题；如何在元旦载歌载舞迎新春……谈到了自己在班风每况愈下时如何力挽狂澜，掀起“整风运动”；如何“二桃杀三士”成功瓦解班里和她捣乱的小团伙；如何以柔克刚、以退为进，赢得学生的理解和关爱；如何……

　　李老师用自己的实际行动告诉我们，和谐的师生关系，最离不开的是爱、尊重和真诚。

　　“教育需要爱”，这观点并不新鲜，李老师强调，“爱”学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种“爱”，使他们在爱中健康成长。

　　在《赢得“问题学生”的信任》这一案例中，李老师提到了对与班里的观点或行为上有些偏差的学生，我们可以不喜欢、不爱，但必须尊重。对师爱里要包含尊重的成分，我极为赞同，在我的班主任工作生涯中，就有不少的情况是因为我对学生的尊重而赢得学生信任。

　　几年前，我教过这么一名学生，在刚升上高三时，我就了解到，有一学生以前经常迟到、旷课，还曾打过架，受过学校处分。

　　面对这样的学生，我没有用一成不变的眼光来对待他，通过深入了解，我知道了到该生是家里的独生子，从小在家比较娇惯，几乎是有求必应，并且向同学了解他在学校里做过哪些好事，哪些坏事。

　　于是主动与他接近，有一次在早读课时看见他很认真地在做数学练习卷，我走过去看看他的卷子，发现前面比较容易的五道题他全都做对了，我及时表扬了他，并且发现了他写的字很漂亮，于是便给了他一个任务：负责班里每星期座位表的填写，他很开心的接受；而且调换座位时还经常给我提建议，告诉我怎样调整才合理，只要他说得有道理，我都接受。在这过程中我总时不时的表扬他的优点，再指出他的缺点，使他明白其实他在老师心目中不仅并不是一个坏学生，老师能理解他以前做出一些冲动的事情那是因为那时刚好处于青春叛逆期，现在是高三了，必须收起杂念，发奋学习，把以前浪费的时间给补回来，并列举以前一些学生的事例说明，其实不管以前成绩怎样，只要高三一年端正态度，认真读好，重新掌握好基础知识是没问题的。

　　就这样通过引导，并在课堂上，适当地给予提问他一些不太难的问题，当他顺利地回答时，我表扬他头脑好用，一听就会。

　　从此，我感觉该学生完全像变了个人似的，每节课他听得非常投入，学数学的热情也与日俱增。后来他告诉我，他感觉老师非常关心他，尊重他，他也逐渐明白了做人的道理，并看到了自身的力量和希望，他恢复了信心，奋发图强，认真学习，功夫不负有心人，后来高考成绩出来了，数学成绩由原来的二十几分提高到高考时的94分，创造了他高中阶段的最高分，总分从原先的3B线下进步到高考的3A线上！

　　如今回首反思，自我感觉这件事情我还是处理得比较妥当的。我没有戴着有色眼睛对待问题学生，而是想办法发现学生的长项或是兴趣，让他把长项和兴趣发挥出来，让学生在与老师的接触中，自己感悟出一些道理，才是最有效的教育。

　　“水的轻歌曼舞，使鹅卵石日渐完美。所以教育本身就是柔的艺术，是慢的艺术，是“情”的艺术，是有板有眼、强弱交替的艺术，是充满了灵性的艺术，是仅仅用冰冷生硬的制度难以进行的艺术。” 这是李迪老师对教育的感悟，我想，也是对我们每一个读到这本书的人的启迪吧。